教育回归，让国家意识深入澳门人心
阎红老师今年68岁了。她四十多年的从教生涯分为前后两半程，后半程从1996年开始。当时，澳门濠江中学校长杜岚给她发来聘书，邀请她到澳门当老师。阎红欣然前往。令她没有想到的是，3年以后，在澳门回归之际，她成了澳门各界庆祝澳门回归祖国大型文体汇演的女主持人。
“不容易啊，400多年了，终于回家了。”这是1999年12月20日阎红和澳门同胞发自内心的声音。
如今的阎红，早已过了退休年龄，可她仍站在讲台上，用普通话教学，向澳门青少年讲授中国传统文化，特别是文学名作。
澳门立法会前议员、澳门福建学校执行会董吴在权先生认为——澳门在1999年发表《德育及公民教育指引》后，推出一系列国民教育措施。教青局开设德育中心及“爱祖国爱澳门”网页，为学校推行国民教育提供意见。如此等等，让澳门青少年的爱国心得到滋养。在接受《新民周刊》记者采访时，吴在权说：“澳门回归后，在基本法的保障下，澳门各类学校继续享有办学自主性、教学自由和学术自由。特区政府在此基础上，积极培养社会尤其是青少年的爱国情操和国家意识。”两者结合得好，在教育界的引领下，澳门回归20年来，真正做到了游子入母怀。
回归，要让教育率先回归
“你们是祖国的花朵，是澳门的未来。希望同学们不辜负杜岚老校长的期望，传承好爱国爱澳优良传统，珍惜时光，刻苦学习，健康成长，长大后为建设澳门、振兴中华多作贡献。”2019年“六一”国际儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的小朋友们，收到了国家主席习近平的回信。习近平在回信中，给濠江中学附属英才学校小朋友寄给他的彩笔画点赞，更提到自己经常想起《七子之歌》，歌中表达的游子对回到母亲怀抱的渴望十分感人。
从孩子们寄信寄画给习近平，到习近平回复，并对孩子们亲切勉励，尺牍传情，让澳门与祖国内地的心灵更为契合了。
濠江中学创办于1932年。出生于陕北米脂县的杜岚女士，于1936年24岁时来到澳门，此后担任这所学校的校长。1949年10月1日，中华人民共和国成立，杜岚校长就带领学校师生升起了第一面五星红旗。澳门回归祖国当天，已经87岁高龄的杜岚，放下拐杖亲自升起国旗，把对国家的爱传递给澳门濠江中学的孩子们。
尽管杜岚女士2013年以101岁高龄去世，可她的爱国爱澳精神，得到了延续与发展。第十二届全国政协委员、濠江中学后任校长尤端阳继承了杜岚的教育理念，坚持每逢周一都举行升旗仪式，让爱国情怀融入到孩子们的学习生活中。在习近平给濠江中学附属英才学校的孩子们回信后，现为全国政协委员、濠江中学副校长的陈虹女士在接受采访时如此说：“作为澳门的教育工作者，我深刻地认识到做好教育工作的重大意义。平时我们通过国情教育、举办升国旗仪式等方式，让孩子们知道今天良好的学习条件来之不易，要好好珍惜，也让他们更加相信，祖国就是澳门的坚强依靠。”
陈虹说：“回归前，澳门对教育，特别是对华人教育不是很关心。当年澳门的基础教育，90%以上是私立学校，这些学校完全自力更生，经费要靠学校自己筹措，主要来源是学生缴纳的学费。由于经费困难，老师待遇不高，办学条件也不好。”
回归之后，澳门特区政府十分重视教育。澳门中华教育会呼吁基础教育实行公益性。此后，特区政府开始慢慢实行免费教育，从小学开始，然后到初中。2007年，澳门中华教育会以及教育界人士发起讨论：免费教育能否下延或者上升？最后，大家达成共识：既下延又上升，于是，澳门从3岁到18岁，教育实现全免费。“只要私立学校愿意加入，学生学费杂费可以全免，这便保障了所有孩子不会因为贫困上不起学。”陈虹说。
吴在权告诉记者，以他个人的经历来看，澳门回归前后，教育领域发生的变化，主要在国家意识教育方面。“回归前，在澳葡政府的管治下，澳门中小学教育大多刻意回避有关公民教育的内容。此外，澳葡政府对澳门人的教育采取放任、不介入甚至不重视的态度，教育部门没有在教育界起带头作用。”吴在权说，“学校虽然自主发展，但难免各自为政，各校的发展程度参差、水平不一。随着中葡政府签署澳门问题联合声明，澳门进入回归过渡时期，澳门社会，尤其是教育界开始共同重视有关公民教育、青少年的国家意识教育。尤其澳门的各个社团——在爱国社团的引导下，澳门居民，包括青少年的国家意识逐步发展。”
吴在权本人是澳门福建同乡会副会长，与香港福建中学等四校校监黄周娟娟女士多有交流。黄周娟娟告诉记者，她感觉澳门教育界比较团结，在爱国爱澳教育方面，做得比香港教育界的爱国爱港教育要好。譬如香港“修例风波”后，她任校监的学校于9月2日开学日正常升国旗。黄周娟娟还专门到各个学校去讲话。看到有零星学生戴着口罩表达所谓诉求，她说：“你们戴着口罩，说明你们不想把自己的病传染给别人。希望你们的病尽快好起来，除去口罩，露出你们青春可爱的面庞！”然而，香港不少中学甚至小学竟然在“修例风波”过程中，害怕升国旗给学校惹事，而取消了此等活动。
而就在“修例风波”闹哄哄之际，内地网上热传起一个帖子——《澳门妹子解说“澳门教材”》。发帖者澳门妹子律子称，自己从幼儿园到高中毕业，一直在澳门读书，考上大学才来到了福建。她还介绍，在澳门，除去一些教会学校、国际学校等，大部分普通学校都会使用人民教育出版社版的教材。“这些教材，譬如地理、中国近代现代史、品德与公民、中国外交知识等课程，让澳门的年轻人从小知道——我是中国人。我从小对自己是中国人的认同感就很高，基本上和内地普通的年轻人没有差别。这一点，我想，是要归功于人教版教材的。”律子告诉《新民周刊》记者。由此可见，澳门回归，实现了教育的率先回归。按照吴在权的话说，是“强化宪法和基本法宣传教育，使得爱国爱澳精神持续传承，‘一国两制’事业后继有人”。
在祖国大家庭中
澳门，位处珠三角西岸，与广东省珠海市拱北相接。自1553年葡萄牙人获得居住权后，澳门开始了中西方文明的一种交融历程。1887年12月1日，葡萄牙正式通过外交文书的手续占领澳门。经过100多年东西方文化的碰撞使澳门成为一个风貌独特的城市，留下了大量的历史文化遗迹，2005年7月15日，澳门正式成为联合国世界文化遗产。
比起香港来，澳门地方小，人口少。如何保有本土文化？
吴在权告诉记者：“文化，是抽象的，也是具体的。若单纯讲文化，会很抽象。对澳门本土文化的理解，应反映到具体事物上。我认为，经过历史发展与沉淀，澳门本土文化的显著特色之一是中西文化汇聚，尤其是中葡文化交融的特色。虽然，葡萄牙后裔占澳门人口比例约5%，但葡国文化占据澳门文化重要的一部分，简单如澳门的世界文化遗产，不少都是教堂，这便是一个文化符号或者说缩影。此外，澳门本土文化还反映为对中国传统文化的传承与发展。例如，舞醉龙文化是中国传统文化，更列入我国的非物质文化遗产，它同样彰显澳门文化底蕴。再如，澳门的妈阁信仰文化，同样源远流长。”尽管如此，吴在权认为，对青少年的教育，其实无须刻意凸显或强调本土文化教育。应在现有的基础上加以优化完善，夯实教育成果，坚持“爱国爱澳”的原则核心，推动青少年的全人教育，尤其爱国教育、品德教育。以多元、创新机制，推动青少年更好地了解国情、区情，了解国家和澳门的历史、文化等。由此，澳门本土文化也就能够得以传承。
如果没有比较，实则也就无法凸显一个地方的地域文化。澳门在1999年发表《德育及公民教育指引》后推出一系列国民教育措施。教青局开设德育中心及“爱祖国爱澳门”网页，为学校推行国民教育提供意见。自2008年开始，教青局全费资助学生，参加黄埔军校训练营，通过了解人民解放军对国家建设的贡献，培养学生的爱国心。政府又为学校及社会团体提供大额资助，组织内地交流团、庆祝国庆及澳门回归、纪念五四运动等。2016年初，澳门特区政府推出“千人计划”——每年遴选1000人赴内地交流学习。2017年4月，澳门基金会主办的“千人汇”平台正式推出，旨在将参与澳门“千人计划”的青年汇聚起来，让不同团体的青年彼此交流、互补长短。
吴在权的“普天共庆澳门回归祖国20周年——盛世芳华书法展”于12月1日在澳门教科文中心开幕。整个展览不仅展出了吴在权个人的书法作品，还邀请到海峡两岸暨港澳的老、中、青、少年等共同参与创作。在澳门福建学校就读五年级的李浩绅小朋友说：“展览让我印象最深刻的作品，是反映在台风‘天鸽’到达澳门后，解放军穿梭澳门街道。他们戴着手套，拿着铁铲默默救灾的事。我会谨记吴校董的话：‘懂得感恩，学会感恩’！”
吴在权则向记者表示，随着粤港澳大湾区战略的推进，青少年北望神州、融入大湾区的热情不断高涨，例如报读内地高校的澳门青少年再创新高，往内地创业就业的青年持续增长，更加上各类粤港澳创新创业基地面向粤港澳三地青年，以及各种平台、交流机制大门常开，相信将会使得澳门与内地青少年交流的频率、效益不断加强。
不少澳门朋友简体字掌握得不错。律子对这一现象如此看：“我个人因为从小到大接触到的人教版的教科书，都有简体字版本的，所以对繁简切换没有意见。特别是到内地上学，根本不需要一个适应简体字的过程，上内地的网站也非常方便，不用担心不熟悉简体字。繁体的工整，简体的方便，各具优势。至于使用，可看个人习惯。没必要太强制性的要求。”
值得一提的是，澳门与上海的交流方面，吴在权透露，全国政协港澳台侨委员会、上海市政协、澳区全国政协委员、澳门中联办、澳门基金会共同主办的“澳门青年人才上海学习实践计划”于2019年已踏入第八期，该计划每年举办一期，选派约30名青年往上海行政学院学习基础理论，后分组到当地单位实习。“这样，既加强了与上海的交流，亦促进青年磨练成才发展。”吴在权说，“同时，不少社团组织亦会举办相关交流团前往上海考察交流，涉及的领域包括科技、交通、人文等等。更别说每逢在上海举办的盛事，包括世博会等等，都会吸引不少澳门交流团前往交流，加强澳门人，特别是青少年对上海、对内地的了解，从而强化澳门人的国家意识，提高爱国热情。”
