培养一个顶尖科学家， 为什么要从娃娃抓起？

　　2019年夏天，一场特殊的比赛在中国杭州国际博览中心拉开帷幕。这是一场充满竞技性、观赏性的世界顶级机器人大赛。场内的选手聚精会神调试自己的机器人，期待它们能顺利完成任务。场边，中文与英文的加油呐喊声此起彼伏。而比赛的特殊在于，参赛选手全是14岁上下的中学生。

　　这场“RCC钱江国际机器人公开赛”是由FIRST官方认可的FRC国际季后赛，而FRC正是全球青少年机器人竞赛中水平最高、最具影响力的赛事。最终，来自上海的高中生秦浩允和他的队友们闯入四强，并获得赛事的“控制创新奖”。

　　从12岁就对机器人产生浓厚兴趣的秦浩允，今年还报名参加了在上海举办的第三届世界顶尖科学家论坛。作为连续三年在上海举办的全球科学盛会，今年论坛的一大特色在于“致力青年成长，构建科学人才梯队”。

　　除了顶尖科学家之外，本届论坛设置15场青年科学家论坛、5场博士（后）论坛、1场小院士论坛及1场青少年论坛，每场论坛均有两位以上顶尖科学家参加，使科学“后浪”能与顶尖科学家直接交流。

　　《新民周刊》记者采访到秦浩允在内的两名“后浪”。和他们的对话不难看出，如今科学家的培养，“从娃娃抓起”的趋势愈发明显。

为什么要从娃娃抓起？

　　上一届的世界顶尖科学家论坛上，就曾有过“15岁少女参加顶科论坛”的热搜。今年除了青年科学家论坛，主办方还新增了“小院士论坛”与“青少年论坛”。看到这些青少年的简历，难免感慨都是“别人家的孩子”。

　　在接受《新民周刊》采访时，秦浩允表示，自己和机器人的缘分，可以追溯到五年前。当时，正在读中预的他听说并参加了学校的机器人选修课，接触到了计算机与机器人。“自此，我就爱上了计算机科学，并自学了很多相关的课程，包括斯坦福的在线公开课，复旦大学SoC微系统的课程等等。之后，为了更好地理解深度学习，我又自学了微积分和统计学。”秦浩允说。

　　就像网友调侃那般，“我17岁时还在为三角函数发愁，别人已经在研究微积分了。”从2015年开始，他陆续参加了多个国内外的青少年机器人大赛并获奖。正是有了前期这些知识积累，秦浩允才得以在机器人赛事中一展身手。

　　虽然秦浩允目前还在读高中，但在与记者交谈时，他关于未来的科学志向已经很明确。“2018年，我去美国芝加哥参加比赛。当时参观了西北大学的实验室，也让我看到了我们在设备等方面的差距，这更加明确了我将来要选择计算机科学作为自己的研究方向的目标。后年我就要上大学了，争取自己能够考入一所心仪的大学，进一步学习计算机，在这个方向上继续努力。”

　　这些明确的目标和规划，与他在12岁的年纪接触到这一领域密不可分。青少年想要在未来的科学领域作出成就，决不是一朝一夕就能实现，这需要前期漫长的基础积累。因此，“从娃娃抓起”就不难理解。

　　当然，培养顶尖科学家要“从娃娃抓起”，还有一个极其关键的因素——“好奇心”。“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”，今年9月11日在北京召开的科学家座谈会上，习近平总书记的这句话，也再次指明了这一方向。

　　古往今来，许多成就斐然的科学家，他们的事业往往萌生于青少年时的兴趣，沿着兴趣的指引走下去，最终开拓出成功的路径。面对充满未知的世界，好奇心是人类探索未知的原动力，是孩子进入科学世界的敲门砖、金钥匙，是培养未来科学家的起点。如何正确引导和守护这份好奇心，是一门大学问。

　　在青年学者刘凯雯看来，自己能够走上科研道路，也不是一蹴而就，而是日积月累的过程。比起灵光一闪，最终目标的实现，更像是一种量变引起质变的结果。在这个过程中，良好的学术氛围使得自己始终保持好奇心。

　　本届世界顶尖科学家论坛，今年刚刚从上海科技大学iHuman研究所博士毕业的刘凯雯将参加博士论坛生物会议。在接受本刊记者采访时，刘凯雯表示，直到进入大学时，自己都未曾想过日后能从事科研工作。“我大学选了生命科学专业。从本科时就不停地进到实验室里动手操作，同时实验室的研究生前辈和老师都给予我很大帮助。现在回过头看，这种良好的氛围对于年轻人影响非常大。”

从娃娃抓起，有哪些方面尚待改进？

　　培养顶尖科学家，从娃娃抓起当然有必要。但这个过程中，最值得注意的是，作为家长或学校，需要明白“揠苗助长”和“适当引导”的区别。

　　“我还是觉得科学成果离不开前期的价值观培养和基础科学积累。正常来说，培养一个科学家还是要经历一个相对完整的阶段，就是你从小学到中学再到大学。会有人觉得我们现在的教育，尤其是大学以前，还是以灌输填塞为主。但在我看来，其实没有那么不堪。从个人经验来看，知识的学习都是从宏观开始，到后来的细分领域中，我还是会想起以前那些宏观的基础性的知识。这些都不是白学的，在日积月累的过程中，它们已经成为自己的学习记忆。”刘凯雯说道。

　　因此，刘凯雯认为，如果有人跳过这个阶段，直接出科研成果，那只能说要么是真正的天才，要么就可能有问题。“如果发现一个小孩子很有科研天赋，那么经过合理引导，让原本五六年的学习任务在两三年内学完，这是可以接受的。关键是，你得经历这样的阶段。”

　　这一点从秦浩允学习高中知识与课外的微积分相关知识也可见一斑。“我觉得，学习计算机编程的知识其实和课内的学业相辅相成。因为这些也更好地帮助我理解基础学科，促进课内的学习。两者对于设计机器人都很有必要。”

　　今年7月中旬，“云南六年级小学生研究癌症获奖”曾在网上引起热议。当时有网友发现，一位六年级陈姓小学生，在最新的全国青少年科技创新大赛小学组获得三等奖。获奖的题目是《C10orf67 在结直肠癌发生发展中的功能与机制研究》。业内人士指出，这个一看就知道很“高大上”的题目，实际的研究水平也达到了医学或生命科学专业硕士研究生，甚至博士研究生水准。然而，官网公示显示，这位六年级小朋友，是该项目的唯一研究者。

　　后来经证实，这位小朋友的获奖项目，和他父母的学术研究，属于相同领域。在此过程中，其父亲承认“过度参与编撰”。最终，一等奖被撤销，小朋友父亲也在网上发表了致歉声明。

　　揠苗助长，看重的是“成果”；适当引导，则会更注意过程。“孩子若有奇思妙想要大力鼓励，创造条件保持他们对科学的兴趣。”云南省社会科学院副研究员兰文华说，“但若是为升学加分或铺就便捷通道，甚至不惜利用规则漏洞挑战社会诚信底线，就要认真反思教育评价机制。”此外，21世纪教育研究院副院长熊丙奇也表示，这一类青少年科技创新大赛的主办方必须反思评奖标准和办法。比赛应重视对学生参加创新活动过程的考察，引导学生重视参与过程与体验，而不能只是看学生提交的“成果”。

　　究竟是看重“成果”还是“过程”，更利于培养未来的顶尖科学家，在此显得不言而喻。从另一方面来看，这正是作为“前浪”的家长和学校为日后能有更多真正的科学“后浪”而不断努力的方向。

　　在对刘凯雯和秦浩允的采访过程中，《新民周刊》记者发现，两人的父母都不是科研人员，但相似的是，父母都为他们的成长提供了必要的支持。“父母对我的要求很简单，只要不影响课内的学习，他们都支持我。”秦浩允说。

　　这些从高中生到顶尖科学家齐聚一桌的交流，让具有科学潜质的年轻学子得到世界顶尖的指导。更重要的是，虽然短暂交流并不能直接转化为实际成果，但就像迷雾中的灯塔，能在少年们今后的科研生涯中指引他们一直探索下去。（记者 王仲昀）