全国创新百佳！长宁教育入选→

　　“评价”是教育领域中的一个热词，也是教育实践中的一个难点。以往“唯分数论”等教育评价标准导致了对分数不理性追求，常常造成学生学业压力大、家长焦虑加剧等情况。长宁教育为解决这一现实问题，借力整区推进教育数字化转型的优势，基于区域数据联通的基础，以数据驱动教育评价改革，推进教育评价从甄别走向诊断。

　　立足于长宁区校两级数字基座，长宁教育积极探索将评价嵌入教育过程，通过伴随、无感等多种数据收集，用多元数据驱动个性化诊断，用诊断结果作为改进的基础，成为教育承上启下的一环。同时，长宁教育注重评价维度和标准的制定，关注评价技术、工具、方法的开发创新，使评价反映育人目标，不断趋近真实的呈现。评价后，通过强调优点、多用鼓励、降低区分等方式缓解评价带来的焦虑，特别关注提高精准教学，推进因材施教、减负提质，让评价跟进后续指导，实现因材施教的理想。

　　数据驱动的教育评价改革，打破传统评价思路的束缚，让先进的科学技术服务于立德树人的核心任务，不仅实现了从筛选走向诊断，更是实现了教育观念的转变、良好生态的构建、评价举措的更新。例如，长宁构建智慧体育场景，实现全区5万余名中小学生体质监测数据、健康体检数据采集和上报分析，针对体重、视力等关键指标实现预警，并基于孩子自身的特点和身体机能，生成个性化的运动处方，并推送给家长。借助长宁传统分层作业优势，通过智慧笔采集作业过程和结果性数据，为单个教师的教学赋能，进行校际数据贯通后的横向分析、探索常模，为教师的整体评价和教学诊断提供依据，为学生的分层学习提供依据，助力实现因材施教。

　　未来，长宁教育将借助教育数字化转型深化推进的契机，在数据驱动教育评价改革上矢志探索，赋能区域教育更高质量的发展。

　　资料来源于区教育局

　　编辑：何郁柠、陈 莎

　　责编：高 琴

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