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“布袋院士”赵东元论“孔”

日期:2024-02-20 【 来源 : 新民周刊 】 阅读数:0
阅读提示:真正伟大的科学发现,可能不只是发在《科学》《自然》上的论文,而是要给人类社会带来进步。比如,相对论之于爱因斯坦,万有引力之于牛顿。
记者|吴 雪


  “如果我把保温杯里的化学物质倒入大海,过一周后再把海水捞上来,还能找到保温杯里原有的化学物质吗?”

  2023年12月28日,在上海市政协科技和教育委员会、复旦大学等单位举办的第五期浦江科学大师讲坛活动中,中国科学院院士、复旦大学化学与材料学院院长、复旦大学相辉研究院首任院长赵东元以“孔”中看世界,侃侃而谈。他带着一个保温杯走上讲台,既能喝水解渴,又能随手拿出来给大家普及科学常识。

  赵东元一向以备课认真著称。为了这场讲座,他花了一周时间准备了148页的幻灯片,既有化学科学的发展,也有创新的科学思维,还有未来的学科发展。“化学没有数学那么‘精确’,也没有物理那么‘高大上’,很多时候也看不见摸不着。”赵东元说,仅仅为了弄清楚空气的组成,化学家们花了300多年的时间。

  这让记者回忆起2021年,赵东元的一张照片曾火遍全网。照片中的他笑眯眯地站在复旦大学教学楼前,手上提着一个布袋子,里面装着前一天刚从北京领回的2020年度国家自然科学奖一等奖证书。“同事和学生们要看,我就带来了。” 赵东元从北京的颁奖会场匆忙赶回上海,第二天一早就提着布袋子去给本科生上课。也因此,他被亲切地称为“布袋院士”。

  当天演讲结束,赵东元接受了《新民周刊》专访,谈及做科研最重要的是什么,赵东元的答案只有一个字:爱。

  赵东元告诉《新民周刊》,面对科学研究,好奇心是人的一种本能。每个人都有好奇心,但真正能够在科研上有所作为,最重要的就是“爱”。

  这个“爱”绝对不仅仅是兴趣和本能,更是从内心生发的理性思考,这种驱动力强烈到你愿意为它付出所有。

上图:在第五期浦江科学大师讲坛上,中国科学院院士赵东元以《“孔”中看世界》为题,侃侃而谈。摄影/戚心茹


要“工作狂” 更要“破常规”


  化学是一门非常古老的学科,其起点最早可溯源至中世纪的炼金术。在论坛现场,赵东元结合甲骨文与杜甫诗句,揭示了“化”字所蕴含的变化之意——“造化钟神秀,阴阳割昏晓”。在他看来,大自然创造了万物,通过事物与事物之间的相互变化,造就了大千世界。

  1963年,赵东元出生于沈阳的一个普通工人家庭,尽管没有接受过什么特别的训练,但从小就显露出走上科研之路的潜质。他喜欢刨根问底,梦想着长大成为一名科学家。从本科到博士毕业,赵东元都在吉林大学度过。他常说“我是一名土生土长的博士”,直到工作之后,才获得了出国做博士后的机会。

  赵东元告诉《新民周刊》,他对化学的热爱,早在中学时期就萌芽了。初三期中考试,经过大学生哥哥的辅导,赵东元的化学竟考了100分。从此以后,他对化学的兴趣越来越浓,高考填报志愿时更是全部选择了化学专业。

  1998年,在海外完成博士后研究工作后,35岁的赵东元决定回国加入复旦大学。当时,赵东元获得了第一笔3万元科研经费,买了一台电脑,义无反顾地坐进简陋的办公室。就这样,赵东元带着5名本科生,一心扑到了介孔材料研究之中。

  介孔材料,一种表面分布着直径在2至50纳米之间小孔的材料。这些排列规则的小孔,不仅大大增加了材料的表面积,还因为尺寸大小和材料性质不同而发挥催化、吸附、分离等功能。而赵东元的科研方向,就是在不同材料上打出一个个经过精心设计的小孔。

  赵东元自称“造孔之人”,“看到任何一个东西,我总是在想‘能不能造孔’”。刚回国那阵,他几乎每周工作80个小时,连续十多个小时泡在实验室里早已是家常便饭。但他也同样清楚地认识到,科学研究的突破不仅需要“工作狂”,更需要“破常规”。

上图:赵东元2021年因北京领奖回来第二天就提着布袋去给本科生上课而出圈,被亲切地称为“布袋院士”。摄影/周桂发


  “传统介孔材料全部都是无机非金属和金属基材料,我就想,能不能创造出一种以有机高分子或碳为骨架的介孔材料。”在之后的整整5年里,赵东元和他的团队像是行走在一条看不到光的道路上,直到一位本科生大胆地提出了一种反常规的实验方法,才打开了研究思路。

  2005年,赵东元在《德国应用化学》上发表文章,在有机—无机自组装的基础上首次提出有机—有机自组装的新思想,并将实验方法公之于众。至今已经吸引60多个国家/地区的1500余家科研机构跟踪研究。国际学术界评价这项研究的贡献为“先驱”“里程碑”“突破”“重要进展”等。

  2008年,赵东元及团队创造性地提出了表面活性剂辅助界面组装新方法,合成出具有中心发散介孔孔道的功能性核壳有序介孔二氧化硅,因其操作简单、重复性好,被誉为制备壳—核结构介孔材料的经典方法。也是这一年,赵东元被《科学观察》列为介孔材料领域发表论文及引用率世界第一位。

  过去20多年里,赵东元及其团队深耕介孔材料研究,开发大量介孔材料的合成方法,创制一系列全新的介孔材料,而他所创造出的新材料,全部以FDU(复旦大学)命名。


从0到 1 ,从1 到10


  什么是伟大的科学发现?关于这个问题,赵东元一直在思考。

  在他看来,真正伟大的科学发现,可能不只是发在《科学》《自然》上的论文,而是要给人类社会带来进步,比如,相对论之于爱因斯坦,万有引力之于牛顿,电磁感应理论之于法拉第,这些都是伟大的科学发现。

  至于电磁感应的论文发表在哪里,没有人在意。赵东元深知,化学作为离工业最近的一门基础学科,很多研究成果都能实现转化,然而从实验室走向产品,从来都不是一件一蹴而就的事情。“基础研究是从0到1,意味着突破和创新。有了1,从1到10则是创新加速,只有完成全过程,才是真正意义上的科技创新。”

  2008年,中国科学院院士、时任国家自然科学基金委员会副主任姚建年交给赵东元一项任务:你们做的基础研究非常好,今后能不能做应用?接下这项任务后,赵东元开启了与中石化长达10年的合作。

  彼时,随着经济发展,我国原油加工量逐年攀升,对外依存度远超警戒线,严重威胁我国的能源和资源供应安全。在原油炼制中,有近30%是难以利用和转化的重/渣油,这是炼化行业公认的“硬骨头”。 赵东元首创的壳—核结构的微孔—介孔复合分子筛催化剂,实现了千吨级生产,并成功应用于劣质石油资源加氢裂化工业。

  在齐鲁石化年产56万吨重油装置上,赵东元团队的核壳结构介孔分子筛催化剂,真正实现了千吨级生产与工业化应用。稳定运行5年来,与国外催化剂相比,中间馏分油收率提高了1.5%,每年增产上百万吨优质油。

  基于这样的目标,赵东元团队合力攻关,在材料合成、催化、储能等多个研究方向持续突破。除了满足已有的应用需求,还做了应用需求的增量。

  比如,赵东元团队开发的一种介孔材料打破了传统的质量对称分布结构,呈现出酷似羽毛球的形状——头部是质量重心所在,尾部由多孔高分子材料组成。“试想一下,在头部放上磁铁,尾部包裹药物。我们就可以用外部磁场引导它在身体内移动到病灶,实现药物精准递送。”赵东元说,团队正在寻求将该材料与医疗企业实现产业化。

  多年来,他们积极推动介孔高分子和碳材料规模化制备和应用。使用了介孔材料的超级电容器,在北京奥运会的LED路灯和上海世博会的电动汽车上都得到了示范性应用,此外,相关介孔材料还在环境处理、电子材料等诸多方面得到广泛应用。

  但赵东元也坦言,对于研究成果的落地,目前在市场和资金层面,仍存在现实困境。“面对变幻莫测的市场,我们不能只追求成本便宜,还要坚守我们的核心技术和材料的特点,这是未来我们努力的方向。”

  “做科研不要总是问‘有什么用’,只有先回答好基础问题,才可能围绕已有的科研成果,实现更为广泛的应用。”赵东元告诉《新民周刊》,“基础研究的翅膀一旦插上了应用的铅砣,就难以高飞远举了。不管干什么,多动脑子,脑子越用越活,一开始我们解决的是小问题,但是把几个小问题连起来,解决的就是人类的大问题了。”

  在论坛现场,赵东元还分享了一张经典照片——玻尔祖孙三代在一块黑板前讨论科学。他说,“化学没有圣杯。我的哲学气质不在于为解答大疑问做研究,而是在于在美丽的化学庭院里研究很多小的问题,将目光放在它们之间的关系上”。

  他最后借1981年诺奖得主罗尔德·霍夫曼的话勉励大家,做科研不能好高骛远,而要脚踏实地。

  面向未来,思考和记忆的化学基础是什么?怎样能够探索全部元素的可能组合?赵东元认为,这些议题是化学基础研究亟需解答的问题。

  而面对生成式人工智能的兴起,赵东元也感受到了紧迫感。“现在,我们利用AI可以在短时间内设计出上百种新材料,放在以前,人们要不断试错,花掉10年甚至更长时间。”目前他正在带领团队致力于将人工智能与传统化学研究相结合。

  2023年11月,复旦大学成立相辉研究院,赵东元受聘为首任院长。该研究院聚焦攻关前瞻性、挑战性、高价值的关键科学难题,着力营造宽容、开放、活跃、自由的学术环境,为人才“十年磨一剑”提供制度保障。

上图:过去20多年里,赵东元及其团队深耕介孔材料研究。摄影/成钊

普通化学不普通


  从“布袋院士”的照片里,公众看到了赵东元对个人名利的淡泊,而与取得顶尖科学成就相伴的,是赵东元连续20年坚持面向自然科学大类本科生讲授专业基础课普通化学,该课程获上海市教学成果一等奖,广受学生喜欢。

  自2003年起,赵东元一周上两次本科生普通化学课,几乎从未间断,出差就连夜赶回,生病做手术也要为上课“让路”。作为全校的通识课程,这门课程概念多、内容抽象,但赵东元总能把课程讲得诙谐有趣、深入浅出,并结合材料科学最新进展给大家讲解元素的性质,把普通化学课变得不普通。

  复旦大学化学系博士生田泳在本科时上的第一门课就是普通化学,他记得,课堂上,赵老师讲了许多有趣的科研经历,例如,用很简单的化学原理就能做出有序介孔材料。

  读了研究生,加入赵东元的课题组后,田泳才知道,精彩课堂背后,是赵东元20年如一日的精心准备。“即使工作再忙,他也会空出整个下午,至少三四个小时,在办公室逐页梳理课件,遇到重难点的时候还会喊来我们,变着法地讲几遍,让我们从学生角度挑一种最好理解的。”

  “从基础知识拓展到最新的科研进展,学生不一定都懂,但我希望能激发他们产生好奇心,鼓励他们思考、自由讨论,让他们按照自己的理解找出一条新路。”在这位耕耘多年的教师看来,比教授知识更重要的是培养学生的创新精神。

  师生对坐,赵东元会说,“咱俩在科学面前是平等的,你能说服我,就按照你的来做,我要能说服你,就按我的来做”。在他看来,这样才能激发学生内心深处对化学的喜爱。也因此,赵老师每次课程一上线就“秒没”。

  赵东元还特别支持青年人发展,一直保留着学生的实验笔记和装帧的毕业论文。他所带的团队有一个不成文的规定,每次赵东元获奖拿到的奖金,有20%到30%用来资助年轻学者发展。“即使素不相识的学生给他发邮件请教科学问题,他都来者不拒,有时还邀请人家过来当面讨论。”复旦大学化学系青年副研究员刘玉普说。

  关于创新,赵东元有自己的思考。“被‘卡脖子’归根结底还是创新不够,需要提高全民创新意识。”他举了个例子,中国是陶瓷大国,玻璃是烧制陶瓷的一个副产品,但玻璃并不是我们发现的。“创新就是要多提问题,如果无解,说不定是研究的新方向。”赵东元说,创新没有标准答案,现在的大学生创新意愿强,要鼓励他们提出问题。

  提到未来我国的科学发展,赵东元呼吁大家多点耐心:“科学诞生于欧洲,与其文化同源的美国,经历了从重视应用到重视基础的阶段,花费了三四十年才出现诺贝尔奖级的科研成果,而日本这一阶段花费了近80年的时间。”

  “我国改革开放40多年,科技论文数量就已实现国际领先,现在到了质变的时候,要去解决一些富有挑战性的科学问题。我相信,如果我们能沉下心来,再过三四十年,一定会产出更多原创性成果。”赵东元笑着对《新民周刊》说,“因为,我们不是为了诺奖而诺奖,是为了科学而科学。”记者|吴雪

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