职校有宝需淘砺

　　大部分中小学教师已经开始暑期生活，而上海市工业技术学校开放实训中心主任、第八党支部书记庄瑜还在办公室里忙着。“手头还有不少事呢，要为接下来的职业技能竞赛提前做准备，也要为新学期做一些准备工作。”庄瑜对《新民周刊》记者说。

　　自2003年从这所中专学校毕业并留校任教以来，庄瑜逐渐从一名宝藏中专毕业生成长为宝藏教师。她本人相继获得上海市技术能手、上海市杰出技术能手、全国技术能手，并曾获得上海市职业技能大赛数控铣第一名、第三届全国数控大赛数控铣工（教师组）第一名。

　　在一所中等职业教育类别的学校当教师，光说不练是假把式，她的上海市模范教师称号，是实实在在自身提高职业技能后，将之传授于一届届学子而得。

　　类似庄瑜老师这样，在接受完中等职业教育之后，留校任教而取得成功的学子，多年来屡有崭露头角者，如今也有后来者。

上图：庄瑜（中）与同事研究新学期实训项目。摄影/姜浩峰

　　2023年被黄冈职业技术学院特招的实训教师张亚鹏，进入中职学习以后，先后斩获十余项省、市级烹饪类奖项，获评“湖北省技术能手”，如今已经参与编写国家在线精品课程配套教材《中式菜肴制作》，今年23岁的他是最年轻的参编者。与张亚鹏类似，上海科创职业技术学院的青年教师邵茹鹏也是因在相关职业技能竞赛中脱颖而出，而留校任教。

　　当然，中等职业教育培养的宝藏学子，不仅有在教师岗位取得佳绩者，还有升入著名学府深造的，或者更换赛道而取得人生佳绩的，更多的人则是在工作岗位上发挥技能优势。

　　教育部发展规划司近日发布的《2023年全国教育事业发展基本情况》披露，全国中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7085所，招生454.04万人，在校生1298.46万人。中等职业教育专任教师73.48万人，比上年增加1.65万人；生师比17.67:1。

　　而职业本专科招生规模也都有一定增长，分别为职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%。高职（专科）招生555.07万人，比上年增长2.99%。

　　在上海市职业教育协会会长、上海市教育科学研究院研究员郭扬看来，中等、高等职业教育的继续发展，能为社会积蓄更多技能型人才。“百余年前，黄炎培先生创办中华职业教育社，背景是为解决中学入学率高而社会就业率低的矛盾。在如今高校入学率已经相当高的时候，如何吸取前人的经验，而为当下所用，值得我们探索与思考。”郭扬如此分析。

命运选择我还是我选择命运

　　庄瑜仍记得1999年初夏中考填志愿时的情景。“我预填志愿时填了普通高中。可看到中考成绩，父亲认为还是填中专更稳妥一些。正式志愿填写的时候，第一志愿填的是一所中专的图书管理专业，而第二志愿才是上海市工业技术学校的模具设计与制造专业。”庄瑜告诉记者，当年读初中的时候并没有职业体验之类的学习活动，互联网也不发达，信息比较闭塞。“我父亲看好模具这个专业，就填上了。”

　　哪知道庄瑜竟真的被第二志愿所录取。到学校报到的那一天，她差点直接回家——不想读！原因很简单，这所学校女生少之又少。录取庄瑜的模具设计与制造专业，1999级共两个班约90名同学，加上庄瑜才3个女生！“这学没法上了！”庄瑜向父亲抱怨。

　　“不上学？去哪儿啊？回家种田？阿拉家里没田啊！”父亲的一番话，让庄瑜头脑冷静了下来。渐渐地，她的学习成绩脱颖而出。中专四年级时，学校正逢实训中心缺教师，庄瑜与隔壁班的班长最后被学校选中留下。没过两年，那位曾经担任班长的男生离职了。而潜下心在实训中心工作的庄瑜，渐渐完成了从青涩的初任教师到资深教师的“进化之路”。

　　从2006年起，她开始代表学校参加各种技能比赛。为何不像如今的一些中职生那样在校期间就参加比赛呢？仔细回顾的话，会发现庄瑜在中专所学专业是模具设计与制造——是一门专业，而参加的比赛则主要是数控加工——是一种职业技能实操。

　　郭扬回顾说，过去的四年制中专，与技工学校、职业学校是有区别的。“第一个五年计划时期，我国学习苏联——中专和技校培养目标并不相同。中专在那个时候属于专业教育，是培养干部的；而技工学校属于职业教育，是培养技术工人的。”郭扬说，“那时候高等教育不普及，四年制中专已经含有高中后教育的内容，一度还归高等教育部管理。总之，在用人单位，比如工厂，高校毕业生和中专毕业生拿的都是干部派遣证，算国家干部，到人事科报到。而技校毕业生到劳动工资科报到。高校毕业生将会成为工程师，技校毕业生则成为技术工人。至于中专毕业生，将是连接工程师与技术工人之间的——技术员。”

　　改革开放前后，一些中等职业学校诞生。其中一些由普通高中转化而来，培养的学生既有高中学历，到了企业又能尽快上岗工作，比普通高中毕业又未能考上大学的学生更具职业竞争力，在学历层次上，职业高中与技校在当年来说比中专略低。

　　过去相当长一段时期，中专学校颇有吸引力。特别是农村出身的学子中考时选择报考中专，一旦考上，可以跳出农门，取得城市户口。而如果报考高中后无法考取大学，在一些地方还可以填报中专，如果连中专都不录取，还得回家种田，无法摆脱农民身份。在高考录取率非常低的年代，农家子弟如何取舍，不难判断——上世纪90年代中期之前，一些省份不乏县里的中考成绩佼佼者报考中专的案例。即便在上海，当时有些中专学校学生的中考分数甚至比重点高中只高不低。

　　庄瑜毕业以后，中专的情况则渐渐发生了变化。一方面，高等职业教育兴起；另一方面，随着改革的深入，不少企业内部干部、工人的身份逐渐模糊，即便高校毕业生进入企业后，也是从工人干起，想要获得类似“国家干部”的身份，对于毕业生来说，则要参加公务员考试。由此，四年制中专还有没有必要存在，成了教育主管部门考虑的问题。

　　郭扬的著作《中国高等职业教育史纲》中提及，“高等职业教育可称中国原创”，“最早的高等职业院校是1980年举办的金陵职业大学”。郭扬称，当年这所高校诞生了中国高等教育的不少改革举措，比如学生自费求学、走读、不包分配，再比如学校对毕业生择优推荐。这样的学校所毕业的学生，虽然也是大学毕业生，当时国家就承认学历，但毕业后是否拿得到干部派遣证呢？显然，绝大多数毕业生拿不到。而在改革开放后的中国一些城市，特别是东南沿海城市，三资企业、民营企业等等都成了大中专毕业生成长之地、大显身手之所。那时候，不少地方的高校毕业生抛下企事业单位的干部身份，“孔雀东南飞”，而职业院校毕业生中不少人更莫不如此，大家在一起竞争、合作，在生产线上实操、研发，在商海搏杀。“真正在岗位上奋斗的时候，老板不在乎你什么学历，而只看工作业绩和职业后劲！”

　　庄瑜这样能够留校任教的中专生，则必须面临该如何提升学历的问题。“我选择了报考当时的立信会计学院夜大学，当时看中了这所学校的专业三年能够获得大专学历——如果读机械类的大专得学四年。没想到成人高考我的考分是过了本科线的，当时还觉得可惜。三年后大专毕业，我又报考了上海工程技术大学夜大学，再读四年，才取得本科学历。”庄瑜说。

　　前前后后近十年的时光里，庄瑜白天作为实训教师给中专生上课；晚上干活——当时学校实训中心具有法人资格，设计生产医疗器械、芯片加工等等模具并实际销售；周末和一些工作日的晚间还要去读夜大。这个过程中她恋爱、结婚、生子。一路历练的她，渐渐成为名副其实的时间管理专家。

上图：2023年9月，第二届职业技能大赛举行，共设置109个竞赛项目，4000多名选手参赛。

　　对于2022世界技能大赛特别赛精细木工项目金牌获得者邵茹鹏来说，庄瑜老师的成功是莫大的激励。老家在安徽亳州的邵茹鹏8岁来到上海，初中就读于松江区的九亭二中。2018年中考后，他进入上海市城市科技学校建筑工程施工专业学习。“刚进入这所三年制的中专学习的时候，我挺迷茫的，不知道能学到什么。”邵茹鹏告诉记者，“有一天，我发现学校的社团招新宣传，其中有个木工社团，我就报名了。”渐渐地，由于在学生社团里木工活越来越精到，他被选中参加集训，接着进行各种比赛，经过非常激烈的竞争最终入选国家队，参加了在瑞士巴塞尔举行的世界技能大赛，并在战胜法国、瑞士等强队后夺冠。

　　这一冠，改变了邵茹鹏的命运，他留校担任实训教师，由于表现突出，而获得第27届中国青年五四奖章、2023感动上海年度人物等荣誉。而随着母校升格为上海科创职业技术学院，目前业余大专在读的他，成了一名高校青年教师。“刚留校时，工作压力相当大。”邵茹鹏说，“比如技术表达不够清晰明了，学生听不懂，我心里着急。后来，我沉下心，向前辈教师学习授课经验，也积极改善教学方法。”

上图：上海市城市科技学校教师邵茹鹏斩获2022世界技能大赛特别赛精细木工项目金牌。

　　在庄瑜看来，一所中等职业教育学校的实训教师，最好类似邵茹鹏这样自身受到过较多实训——在上海市城市科技学校学习期间，寒暑假每每是邵茹鹏留在学校加码实训的时间。他的父母乐于孩子在校学习，这样既不会沉溺于手机游戏，也不用担心照料他的生活。

　　而记者调查发现，目前一些中等职业教育学校实训师资招聘，也面临挑战。一方面，处于高中阶段的这些学校，通常将录用教师的学历标准提升到应届本科毕业生、毕业研究生；另一方面，取得工学学士甚至相关专业硕士学位的毕业生，大多几乎没有工厂实操经验，一时半会无法带教学生。而另一边，中等职业学校一些动手能力特别优秀的学子，却苦于学历不够而不能留校——毕竟如邵茹鹏、张亚鹏这样在大赛取得佳绩而得以破格录取的，属于凤毛麟角。

哪条路通往梦中罗马？

　　张亚鹏的情况与邵茹鹏不同。他并不是随迁子女，七年前中考时考分高出普高线足足10分。按照一般学子的规划，他就该读普高、考大学的。然而，他毅然放弃了普高，进入武汉第一商业学校学习中餐烹饪。

　　其中自有缘故——张亚鹏出身于厨师之家，他的父亲是中餐厨师，哥哥“中西全能”。也正因此，小亚鹏从小就想“上阵父子兵”，圆一个厨师梦。为了备战世界技能大赛，张亚鹏在学校每天进行近10小时的高强度训练。为了学好雕刻，他先学绘画，掌握美术基础，接着熟悉刀法，练基本功。有3个月时间，张亚鹏手上的伤口就没好过。

　　从武汉市第一商业学校毕业后，张亚鹏到黄冈职业技术学院读大专，继续学习烹饪。2020年底，张亚鹏以“省赛”第一、“国赛”第九的成绩，通过了第46届世界技能大赛国家队集训选拔。最终，张亚鹏止步于国家队10进5选拔，于2021年7月获得湖北省技术能手荣誉称号。

　　面对这一成绩，张亚鹏自我总结：“在职高学校学习的时间只有短短三年，大专两年，学习专业课的时间可能更少。在校我会更努力学习，空余时间，我会利用电脑查阅一些资料，了解历来的一些作品和不同参赛选手的经验，以此提高。碰到实在解决不了的问题，会请教老师和集训队中的专家教练，使我的专业技能知识更加充实。”

　　最终，成为黄冈职业技术学院高级烹饪实训指导教师的张亚鹏，不仅与父亲、哥哥一样成就了烹饪之梦，还到了一个非常不错的平台继续学习、从教。如果说7年前有人为张亚鹏感到惋惜的话，如今的他或许会令他们刮目相看。

　　党的二十大报告提出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。系列法律法规、政策文件对“十四五”及未来更长一个时期的职业教育改革发展作出系统部署，有力推动职业教育走上高质量发展的历史新征程。

上图：“广东中华职教杯”2024年广东省工业机器人系统运维员职业技能竞赛在广州落幕。为期三天大赛共吸引了全省59家技工院校、职业院校及企业共计237名工业机器人运维能手报名参赛。

　　《新民周刊》记者从上海市教委获悉，目前，上海市分类推进优质中职学校建设，推进中职优质专业建设，贯通融通，构建上海现代职业教育体系；与此同时，构建纵向学历贯通体系，做精中等职业教育，做强高等职业教育，稳步发展职业本科，加强“中、高、本、硕”纵向贯通，打通技术技能人才发展通道。

　　在最近公布的2024年上海中职校自主招生最低录取分数线中，一大批中本贯通、五年一贯制和中高职贯通专业的分数线远超518分的普通高中分数线，上海商业会计学校-上海电力大学的中本贯通“信息安全”专业分数线甚至达到670分，这表明越来越多的高分学生将职业教育作为自己的主动选择。

　　瞄准产业发展新趋势，上海的中职教育还在人工智能、康养、机器人等领域探索，诸如上海市经济管理学校物联网技术应用专业、上海食品科技学校食品安全与检测技术专业、上海信息技术学校工业机器人技术应用专业、上海市贸易学校食品教学部积极开展上海市中等职业学校在线开放课程《国际咖啡调配师》建设等，受到业界重视。

　　今天的职业教育，已经发生了巨大的变化，职业教育中诞生的宝藏学子们，正在改变大家对职业教育的看法。主笔｜姜浩峰

链接：中考后，有哪些职业教育路径可以选择？

　　在上海，中专和职校都属于中等职业教育范畴。

　　中专学校和职业技术学校都可以提供以下几种类型的教育项目——

　　普通中专：提供传统的中等专业教育，学制一般为三年。

　　五年一贯制：结合中等职业教育和高等职业教育，学生毕业后可获得大专学历。

　　中高职贯通：中等职业教育与高等职业教育相衔接的教育模式，学生在完成中职教育后可直接进入相关联的高职或本科阶段学习。

　　中本贯通：中等职业教育与本科教育的贯通培养，学生在完成中职教育后可直接升入本科院校继续深造。

　　“中本贯通”是2014年起上海市首推的中职教育到应用本科教育贯通培养模式。学生入读中职后，考核合格，7年后可直接拿到本科文凭。

　　经过十年的实践，“中本贯通”受到了学生和家长的欢迎。不少“中本贯通”专业的录取分数线持续上升，说明这种教育路径得到了社会的认可。