“盐溶于水”，上戏课程思政“出圈”

　　京剧戏腔翻唱古风歌曲的“416女团”火遍网络、学生红色文创作品在不少人心中“种草”、教师的精品课程飞速“圈粉”……你能想到吗，上海戏剧学院的这些“出圈时刻”，都和学校的课程思政建设息息相关？

　　在上戏的理念和实践中，课程思政建设并不是简单地把思政内容加入课程，更不是对课程本身的消解；而是像“盐溶于水”一般，将思政融入课程的方方面面，让本来就有机统一的二者结合得更加紧密，促成艺术教育的高质量发展。

“三然理念”的确定逻辑

　　“课程思政”虽然是一个新名词，但其内涵指向始终是教育、艺术和上戏自身的本质要求——上戏对此有清醒和深刻的认识，并提出了相关的“三然理念”。

　　“开展课程思政建设，是教育之本然。”上海戏剧学院党委书记谢巍表示。德国哲学家雅斯内尔斯在《什么是教育》中反复谈及：教育是“人的灵魂的教育”。科学教育学的奠基人赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，只是一种失去手段的目的。”既教书又育人，对学生进行健全人格的培养，这是人们长久以来对教育的共识。

　　同时，课程思政建设在艺术院校的开展，是艺术之天然。谢巍表示：有些人认为艺术是“价值中立”的，这显然是没有搞清楚艺术的意识形态性质。艺术既然属于意识形态，就有鲜明的政治性和现实性，天然就具有价值导向。艺术院校培养的是未来的艺术工作者，通过课程思政建设培养他们的正确价值观，具有天然的必要性与合理性。

　　“教育本然”和“艺术天然”为艺术院校开展课程思政建设确立了逻辑起点，在这样的理念基础上，课程思政建设成为“上戏之自然”。从诞生之日起，上戏就抱着“为国家聚戏剧英才”的初心，极其注重对学生人格的陶铸。1945年，首任校长顾仲彝在学校成立时就明确：剧校培养的人将是时代巨轮的推动者，是引导大众走进“礼义廉耻”境遇里的领导者，是人民大众的导师，是民族的灵魂。

　　之后上戏老校长熊佛西提出：“培养人才的目标，我以为，首先应该注重人格的陶铸。使每个戏剧青年拥有健全的人格，是一个堂堂正正的‘人’——爱民族、爱国家、辨是非、有情操的人。然后，他们才有可能成为一个伟大的艺术家。所以，本校的训练体系，不仅仅是授予学生专门的戏剧知识与技能，更重要的还是训练他们如何做人。”这段话被上戏师生奉为“百字箴言”，镌刻在校园里的标志性建筑红楼的墙上。上戏的校训“至善至美”，与之一脉相承。

　　近年来，部分艺人的失信、失德行为引起社会关注，也对艺术院校培养人才的工作提出了警醒。“2020年，我们明确地提出了‘品德正、基础厚、专业精、实践强’的人才培养目标。其中，‘品德正’作为首要目标，既是源自上戏教书育人的传统，也是对现实问题的积极回应。”谢巍告诉《新民周刊》记者。在他看来，在上戏开展课程思政建设不是额外增加的一件事情，而是一种自然传承。培养品德高尚人格健全的人，这是上戏人灵魂深处的基因，是上戏内在的、有机的、必然的育人使命。

　　教育本然、艺术天然和上戏自然三者统一的“三然理念”，成为上戏指引自身课程思政建设的基础思想。该理念一经提出，很快获得了上戏广大教师的高度认同。原因在于，上戏的许多专业课程原本就有思政元素，只不过之前没有人主动发掘，它们蛰伏在那里；现在上戏人要做的是把它激活、唤醒。上戏推进课程思政建设不是“从无到有”，而是“发现传统”“发现内涵”的过程。

　　2021年12月1日是上戏76周年校庆日，当天，全国艺术院校课程思政教学研究论坛在上戏召开，29所高校参会。在论坛上，谢巍将“三然理念”与兄弟院校分享，激发了广泛的认同与思考。

红色底色与五彩纷呈

　　有了基础的逻辑认同，还要有与之匹配的行动方案。2021年，《上海戏剧学院课程思政建设实施指南》正式发布。《指南》按表演导演类、编导制作类、戏文艺管类、设计类等专业类别，归纳出课程思政重点教学元素一览表，包括政治认同、家国情怀、人民立场、文化自信、美学品格等，每个专业类别又有所侧重。

　　《指南》凝练课程思政元素的同时，上戏人近年来一直在实践中探索如何真正把这件事做好。

　　“政治认同必须旗帜鲜明、贯穿始终，红色始终是我们的底色，但课程思政并不能用底色代替全部。”谢巍向《新民周刊》记者表示，教育、文化和艺术都是多元的，课程思政不仅要解决政治认同问题，还需要培养艺术工作者的多种素质，一切与学生成长成才有关的道德教育、法治教育、美育、心理健康教育等都应该是课程思政的内容。“我们既要防止课程思政的‘泛化’，也要防止课程思政的‘窄化’。”

　　思政与课程，当如“盐溶于水”，而不能让思政变成浮于课程表面的“油水”。如果只是在课程里生硬地加上一些思政内容、一些“标签化”的表达，这并不是真正建设课程思政，而且带来的效果很可能适得其反。

　　“我们还要避免课程思政建设对各门课程专业性的消解。”谢巍表示，课程思政不是把所有课程都变成思政课程，不能把专业课上成思想政治理论课；也不能让课程只停留在知识传授和能力培养的层面。课程的专业性与价值引领应该相得益彰，而不是互相矛盾。“艺术教育要保证红色的底色，还要有在此基础上的五彩纷呈。”

　　上戏胡佐团队的《舞台设计技巧与方法》是“盐溶于水”的一个典范，该课程入选了教育部课程思政示范项目，其中的一个片段让谢巍印象深刻。在这个片段里，胡佐讲述了他在越剧《山海情深》里的舞台设计案例。剧目讲的是上海援助贵州开展扶贫攻坚的故事，舞台设计运用了大量当地盛产的竹子的元素，简洁空灵、线条流畅，既有苗寨山乡的古朴，又有当代艺术的时尚简约。

　　胡佐在授课中告诉大家：之所以能获得这样的灵感，在于他十年前就曾到过剧中的原型地点，十年之后的当下他再次走进贵州的大山，发现当地在上海的对口支援下已经有了翻天覆地的喜人变化。这种源自内心最直接的情感，促成了他的成功创作。

　　“在这样的课堂上，教师完全不用刻意地加入思政内容的表述，学生也能自然而然地感受和认同党和国家的扶贫攻坚、乡村振兴工作对于落后地区的巨大帮助。与此同时，他们也获取了专业领域的知识。”谢巍说。

　　这样成功的尝试还有不少。全力推进课程思政建设5年以来，上戏两门课程及教学团队入选教育部课程思政示范项目，三门课程入选“上海高校党史学习教育与课程相融合示范课程”。各院系相继推出了课程思政教学公开课，有的还结合党史学习教育，通过独幕剧、美术作品等形式，践行党史融入课程思政。2020年，近900名上戏师生在线观摩了“庆祝中国共产党成立99周年暨推进‘四史’学习教育专题微党课”，来自上戏六个党支部的七名书记、副书记分别进行了课程展示。

　　显然，高质量的课程思政建设对教师提出了很高的要求。艺术教育的特殊性决定了上戏采用的是小班化精品教学，师生相处的时间、频次与深度远远超过一般大学，教师对学生的影响更深远。上戏从教师思政抓起，让相关理念在教师身上落实，并鼓励他们大胆探索有效的课程思政建设方式。

　　教学、实习和毕业剧目的选择同样是落实课程思政建设的关键。上戏正在建设符合课程思政要求的剧目库，并计划与全国兄弟院校合作，达成资源共享。上戏也在推进于学生的社会实践中落实课程思政，实现从讲台到舞台的无缝衔接。

“出圈”的课程思政

　　周恩来、邓颖超之间的革命爱情与海棠、茶叶有怎样的联系？鲁迅喜欢吃的零食放在你的面前会包装成什么样子？2021年12月，如果你走进上戏华山路校区端钧剧场一楼大厅，凝视和触摸一件件精美的文创产品，以上问题都能得到解答。以上“2021年上海戏剧学院红色文化创意大赛作品展”中呈现的，是课程思政建设在上戏学子中积极回响、影响社会的缩影。

　　这样的特色实践在之前已有丰硕成果。上海有1000多处红色文化纪念地，是一座红色之城、光荣之城。将红色文化元素运用到现代设计中，可以获得更多青年的共鸣。以此为初 衷，近年来，上戏创意学院将专业 课融入思政内容，在党总支书记 方军和艺术设计类、艺术管理类教师 的带领下，在红色文创方面做出尝试， 把学生的文创课程与红色历史、红色 人物、红色展馆关联起来。

　　这对于学生们来说可能只是一 个课程作业，但创意学院副教授陈晔不想“纸上谈兵”。“我和他们很坦率地说：在学校里，老师对你们的评语往往还是以鼓励为主；但是，出了学校，在社会上，作品还需要经过市场的检验。所以，与以往不同的是，我这次是站在一个甲方的角度，来要求他们这次特殊的作业。”

　　学生们的回应大大超出了老师的意料。有一些同学选择去宝山的淞沪抗战纪念馆，他们本想参观完以后顺便郊游，没想到，一进场馆，就被呈现的故事深深吸引，当即就给陈晔发微信感叹：“老师，这个地方实在太燃了！”他们一待就是整整一天，将里面的故事、展品细细研究，最后还自发剪了一个小视频分享给大家。类似这样的故事还有很多，学生们真正地沉浸其中，感受到红色文化的魅力。

　　可贵的是，这些红色文创作品还真正地走入了大家的日常生活。比如田汉文创中的那本书，里面除了收录他作词的国歌、《毕业歌》，还有他作曲的《上海戏剧学院校歌》，人们只要用手机扫描二维码，就可以听到这些曲子。它已经被创意学院当作一款新生礼物，陪伴学生们的整个大学生涯。再如学生创作的“初心系列”杯子，被学院党支部定制，教师人手一个，时刻铭记“不忘初心，方得始终”。

　　2020年疫情的网络授课期间，上戏创意学院副教授杨青青结合视觉传达专业、艺术管理专业的《转媒体艺术设计》与《艺术现场》两门专业课程，带领学生推出大型公益活动：以“饮水思源”为主题的思政文创设计展。学生们以中国精神的“人、物、事”为主题，设计了数千款的思政文创作品，作品的载体是各种水器，如水杯、水壶、水瓶、饮料瓶等。学生们将这些作品的设计原稿无偿奉献社会。

　　2021年冬天，来自上戏的“416女团”红遍各大视频网站。住在上戏416寝室的这5个姑娘都是上戏京剧表演专业的学生。2021年4月，在毕业汇报演出当晚，她们首次在镜头前用戏腔翻唱了古风歌曲《赤伶》，分别使用程派青衣、梅派青衣、荀派花旦、老旦花旦等唱腔，以一人一句的形式，将歌曲演绎出优美而又有层次的意境。随后，女生们持续推出戏腔翻唱的古风作品，即使是毕业之后各奔东西，也不时相聚共同录制视频，逐渐积累了很高的人气。

　　比起“爆红”更让她们有成就感的是，很多粉丝看了她们的视频后开始主动去了解京剧，感受到国粹的魅力。上戏对她们也给予了积极肯定，即使她们中的4人已经毕业，学校还是为她们颁发了“创新传承奖”。

　　在谢巍看来，能得到网友们的肯定，缘于她们内心对传统文化的热爱和坚持十几年的勤学苦练；上戏的课程思政建设一直强调的文化自信和创新发展，也带给她们潜移默化、润物无声的影响。（记者 王煜）